En la llamada “bancada estudiantil” de la Cámara de Diputados existe un trauma: el diputado magallánico, Gabriel Boric, dice que todos sus miembros están marcados por el episodio de las manos alzadas de 2007, cuando, después de intensas manifestaciones de los estudiantes secundarios (el “movimiento Pingüino”), se llegó a un acuerdo político que, a juicio del hoy parlamentario, “se gestó a espaldas de la ciudadanía”. 

Ese temor reflotó la semana pasada, cuando los diputados que alguna vez fueron parte del movimiento estudiantil vieron cómo el Gobierno llegaba a un consenso político con senadores de la oposición en torno a la Reforma Tributaria. A sabiendas de que los proyectos de ley que impulsarán cambios en la educación están por venir, la bancada pidió una reunión con el ministro de Educación, Nicolás Eyzaguirre. El encuentro se concretó el lunes de esta semana. 

En la cita, el mensaje fue unívoco. “El Gobierno tiene que decidir con quién va a llegar a acuerdos: con quienes quieren un cambio estructural o con quienes quieren mantener el status quo”, dijo ayer Boric. “Si opta por lo segundo, nosotros no vamos a estar disponibles para eso. Si quiere conversar con quienes queremos conversaciones profundas, tiene que incluir en la discusión a miembros del movimiento social”. 

“Yo no soy parte de la coalición de Gobierno, pero quiero que la Reforma Educacional salga bien”, agregó el parlamentario. 

Entre las solicitudes presentadas al secretario de Estado, estuvo la posibilidad de que Magallanes sea una de las primeras regiones donde se implementen los proyectos de ley, una idea que también ha planteado el intendente Jorge Flies. 

“El fortalecimiento de la educación pública debería ser el centro de esta reforma y en Magallanes hay mucho dónde avanzar en ese aspecto”, dijo Boric. “Si partiéramos por acá, sería una buena noticia. Ahora, eso todavía no se concreta y estamos trabajando para que sea así”. 

Sobre las iniciativas de ley ya presentadas -que buscan terminar con el lucro con fondos públicos, la selección de alumnos y el copago- el diputado insistió en que “yo creo que es positivo; esos son pisos mínimos, de ahí no se puede retroceder. Pero el centro de la reforma tiene que ser el fortalecimiento de la educación pública: no podemos seguir permitiendo que la educación que reciben los niños y jóvenes de nuestro país sea en condiciones tan precarias: en concreto, significa que los profesores tengan más tiempo para preparar clases, mejores sueldos y más capacitaciones; mejor infraestructura, cambio en el currículum, terminar con los mecanismos de competencia como el Simce y un fortalecimiento del rol de los asistentes de Educación.