En su calidad de institución de educación superior que imparte carreras vinculadas a la pedagogía, la Universidad de Magallanes participa de un estudio que pretende indagar en las grandes tendencias que identifican la formación de profesores en Chile. Propuesto por el Consorcio de Universidades Estatales de Chile que agrupa a las universidades públicas, el estudio desea identificar las principales competencias de los profesores que se están formando en las universidades estatales de Chile, considerando las orientaciones pedagógicas mundiales y las características de los niños y jóvenes del país en el período entre los años 2011 y 2039.
El estudio se denomina “Megatendencias en la Formación de profesores en Chile (2011-2014) y es realizado por el experto finlandés Dr. Jukka Alava, de la Universidad de Jyväskylä, quién durante los días 3,4 y 5 de mayo realizó un taller en Santiago con los representantes de las instituciones de educación superior del país y miembros del Consorcio.
Por parte de la Universidad de Magallanes, asistió a esta jornada el Decano de la Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud, Dr. Juan Carlos Judikis, quién participó de este taller realizado por el Dr. Alava y que considera la participación de actores representativos de la institución vinculados al ámbito de la educación, en la provisión de educación y en el análisis y evaluación de la formación docente en nuestro país.
Para el Dr. Judikis, el estudio es de gran relevancia principalmente porque a diferencia de otros estudios que analizan de manera retrospectiva el estado de la formación docente, la propuesta metodológica del Dr. Alava lo hace desde una visión propositiva y proyectada hacia el futuro.
En este ámbito, los objetivos específicos del estudio buscan diagnosticar la situación actual de las formación en las escuelas de pedagogía de las universidades estatales, estudiar las principales tendencias y orientaciones de la formación inicial docente desde el escenario internacional, analizar los escenarios posibles de profesores en Chile en el período antes señalado y proponer orientaciones para la formación pedagógica que integre distintos niveles de decisión entre gobierno y universidades estatales.