Los padres deben ser los primeros en incentivar el interés de sus hijos hacia los libros.
Una de las principales debilidades que se repiten en las pruebas internas que realizan los establecimientos y en las que se realizan nivel nacional, es la baja comprensión de lectura de los estudiantes.
En muchas oportunidades los profesores, al revisar las evaluaciones, notan que los alumnos no entendieron ni siquiera la instrucción que se les dio para desarrollar las preguntas.
Lamentablemente, esta falencia se arrastra, en la mayoría de las veces, durante toda época escolar, generando graves complicaciones en la educación superior.
“Llegan a la educación media con problemas de comprensión de lectura, la cual afecta a todas las asignaturas, no sólo a Lenguaje y Comunicación”, afirmó la profesora del ramo del Liceo Polivalente María Behety, Liliana Carrasco.
Para la docente, la dificultad se genera porque “los niños no están acostumbrados a concentrarse, no tienen ese hábito. Incluso cualquier instrucción que uno le dé no la entienden”.
Lo que llama la atención, es que esto no ocurre en otros ámbitos, por ejemplo, cuando “ven una película, porque pueden contar perfectamente, hasta con detalles, de qué se trató, pero con un libro no logran”, dijo.
Por esta razón, el trabajo que se debe ejecutar  con los alumnos debe ir enfocado a fortalecer las habilidades cognitivas y de comunicación, las cuales son abordadas por el establecimiento a través de la constante ejecución de “proyectos para mejorar el entendimiento de lo que se lee”, explicó Carrasco.